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[査読付論文] |
| (1) |
南郷 毅（2009），「組合せを活用した発展的教材の開発 ー高校と大学の接続を意識してー」，日本数学教育学会誌，第91巻第11号，pp.2-8 |
| (2) |
南郷 毅（2014），「２進数表示を用いた組合せの解釈－数学の表現・処理のよさを視点に－」，日本数学教育学会誌，第96巻第3号，pp.29-35 |
| (3) |
南郷 毅（2016），「後期中等教育段階における数学のよさを認識させる授業実践」，日本数学教育学会誌，第98巻第7号，pp.4-11 |
| (4) |
南郷 毅（2018），「高等学校数学科と情報科の教科書における双方向性の構築」，中研紀要 教科書フォーラム ，No.19，pp.34-48 |
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[紀要（最近の５編）] |
| (1) |
南郷 毅（2014），「新入生の計算力の分析」，弓削商船高等専門学校紀要，第36号，pp.98−103 |
| (2) |
南郷 毅（2015），「組合せの２進数表示における積の解釈－数学のよさを考えるための教材として－」，弓削商船高等専門学校紀要，第37号，pp.105−109 |
| (3) |
南郷 毅（2016），「因数分解指導における視覚化について」，弓削商船高等専門学校紀要，第38号，p.45−49 |
| (4) |
南郷 毅（2017），「学生による因数分解の視覚化について」，弓削商船高等専門学校紀要，第39号，pp.45−50 |
| (5) |
南郷 毅（2018），「学生による展開の視覚化について」，弓削商船高等専門学校紀要，第40号，pp.29−32 |
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[学生指導に関する論文] |
| (1) |
南郷 毅（2019），「白砂寮における学生指導事例の検証」，弓削商船高等専門学校紀要，第41号 |
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[競争的資金等の研究課題] |
| (1) |
高等学校数学科と情報科の教科書における双方向性の構築
公益財団法人中央教育研究所: 平成２９年度教科書研究奨励金
研究期間: 2017年6月 - 2018年3月 代表者: 南郷 毅 |
